钟鸣

（浙江省湖州市少年宫，浙江 湖州 313000）

培育少儿童真无拘的审美直觉情感

钟鸣

（浙江省湖州市少年宫，浙江 湖州 313000）

美术教学活动的目的在于点亮学生的智性火花，培育具有鲜明个性情感的创造精神，以人为本开发原本就有的潜在素质。少儿美术充分彰显了儿童本身特有的思维、认知和自我的表达方式，是人类本真个性情感的自然宣泄和流露。图画本身的视觉现象告诉我们，艺术创造中的心理机制、直觉的地位和作用是审美情感最富于宝贵的本真潜在素质。

少年；审美；直觉；情感

新的现代教育观和艺术观更加关注课程特色的凝练。对艺术教育美术创造心理机制形成的研究和探讨，有助于我们把握少儿美术教学活动的规律，及时的总结经验，避免主观性盲目性，做到有意识的对于少儿美术创造活动给予赞扬和鼓励则有利于少儿个性情感的发展。本文旨在揭示艺术创造活动中，直觉（表现）是人的心灵活动中最重要的潜在素质。我以为在美术教学过程中对少儿的直觉能力培养大致有以下方面。

一、审美氛围意识

我们说艺术创造活动中直觉（表现）是人的心灵活动中最重要的潜在素质。那么直觉是什么呢，在艺术辞海中是这样表述的：直觉就是艺术，艺术的定义就是直觉，表现是人的心灵活动中最重要的一种方式。在这里少儿的直觉表现是来自于感观的联觉，对事物的分析理解成分少，虽稚嫩但生动鲜活，这种独特的认知方法已经具备了艺术的特征，只要有意识的加以引导、呵护和发掘，可以向着更高直觉能力的培养迈进，它包含了个性、情感和想象创造力的培育。……