赵鹏举，陈 卫，徐宏英，李 毅

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

以机器人为载体的高职学生创新能力培养实践

赵鹏举，陈 卫，徐宏英，李 毅

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

将高职学生培养成为发展型、复合型和创新型的技术技能人才是高职院校的学生培养目标。本文以重庆电子工程职业学院为例，介绍了以机器人为载体培养高职学生工程创新能力的具体做法，以期对创新人才培养提供有益的借鉴。

机器人；高职学生；创新能力；实训基地

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新离不开工程实践，脱离工程实践的创新是一种空谈，工程实践是创新的前提和基础[1]。教育部在国家教育事业发展第十二个五年规划（教发[2012]9号）文件中提出，高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

一、高职人才培养的现状及存在问题

目前高职教育还不能完全适应经济社会发展的需要，高职的专业设置和结构仍然存在不合理的因素，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步改革[2]。因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高职院校教育教学改革。目前高职院校的学生培养中存在以下问题。

1.高职学生学习的目标模糊，学习的主动性较差，学习兴趣不浓。

2.在人才培养过程中，对学生的兴趣引导和创新能力培养欠缺。

3.项目教学案例虚拟化，与实际工作情况不符，不能激发学生的创新激情。……