王顺芬

（大理学院，云南 大理 671003）

专业综合英语教学实践探索

王顺芬

（大理学院，云南 大理 671003）

本文根据英语专业综合英语课的教学目标和教学要求，通过多年的教学实践探索，分析综合英语教师应具备四种能力，培养学生可持续学习，即：对课堂教学的掌控力；培养学生的思考力；了解学生的需求和构建良好的师生关系的能力。

综合英语；实践；探索；能力

综合英语，也称之为基础英语，是英语专业低年级的专业基础主干课程。本门课程旨在培养英语专业的学生具有扎实的语言基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质，为进入高年级打下扎实的语言基础。教材注重学生人文素养的培养，为学生开拓独立思维的空间，培养他们用外语来表达思想的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力（引自《综合英语》教程教学大纲）。如何让综合英语课程发挥它应有的作用，使学生的水平达到大纲所规定的要求，对任课教师和学生都是巨大的挑战。通过几年的教学实践，总结出综合英语课教师应具备以下几种能力：对课堂教学的掌控能力、教会学生思考的能力、关注学生的需求和构建良好师生关系的能力。

一、对课堂教学的掌控力

由于课堂是教师和学生交流最多的场所，教师应该思考如何在有限的课堂教学时间传递给学生最有用的知识和信息，并安排相关的检查，布置学生课外的学习任务。在课堂教学中，应注意培养学生良好的学习习惯，培养学生学习外语的兴趣和自信，帮助他们端正学习态度，把注意力吸引到课堂教学上。……