翁其能

（重庆交通大学 河海学院，重庆 400074）

【民主教学】

创建自由课堂 释放学生个性

翁其能

（重庆交通大学 河海学院，重庆 400074）

随着近年来教育改革的大力推广，教育事业硕果不断，教育改革的观念也潜移默化地深入人心。教育管理者重新审视了“教师”和“学生”的角色，教育模式逐渐形成由教师机械性传授知识到教师与学生各成员在课堂上自由交流、课堂氛围多元、生动的转变。本文主要以教育改革为重心，以自由课堂、学生个性的角度入手，分析了常规教育模式的不可取，学生个性的重要性以及相应教育改革策略和方法等方面，建议性地提出了自己的观点。

教育改革；自由课堂；学生个性；改革策略

课堂规范、课程知识以及教师权威作为课堂管理的权威，在教育体制的正常运转中起着举足轻重的作用。然而对于课堂常规训练与课堂自由把握的失衡又抑制了课堂学习中学生自我个性的释放，阻碍了创新思维的培养。那么面对根深蒂固的传统教育体制的弊端，呼吁充满人性关怀的“生命”、“对话”、“自我”等词汇的课堂新理念也势在必行。

一、常规课堂的分析

课堂规范是培养学生良好行为习惯，进行正常教学，促进良好教育教学秩序的必要条件。因而受到了教学管理者的极度青睐和重视。然而，随着时间的推移，课堂教学在课堂常规的制约下看似井井有条，但其实质培养的“整齐划一”、“千篇一律”型人才却越来越受到社会的质疑。课堂常规就主要内容和当前课堂上强调的常规而言，主要包括上课时的仪式、听课时的常规和互动时的常规。……