李世刚，桑琳霞

（1.山东菏泽学院，山东 菏泽 274015；2.山东菏泽牡丹区职业中专，山东 菏泽 274000）

课堂教学的收尾原则及艺术

李世刚1，桑琳霞2

（1.山东菏泽学院，山东 菏泽 274015；2.山东菏泽牡丹区职业中专，山东 菏泽 274000）

课堂收尾，是课堂教学过程的重要环节，是整个课堂有机组成部分。课堂收尾的特点：延续性、承启性、与教学目的的耦合性及与教学重点难点的同归性等。几种常见的失败的课堂尾巴和成功的课堂尾巴形态示例。

课堂教学；收尾原则；收尾艺术

从本质来看，课堂教学就是教学的实施过程或者完成教学任务的过程，它是学生在教师有目的、有计划的引导下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力和体力，并形成一定的思想品德的过程。它一般包括下面几个环节：导入新课、教学过程、课堂小结、结束语——即课堂收尾几部分。因此，课堂尾巴，是课堂的有机组成部分。它和导人新课（头）及教学过程（躯干）共同构成课堂的完美形态。一堂优质课，恰如一部优秀的影片，始自引人入胜，经过曲折起伏的情节，嘎然而止又余味无穷。但是，一节课如果拖上一条病态的尾巴，这“小辫子”会给人留下非常持久的坏印象。那感觉正像吃一包香喷喷的花生米，最后一粒恰恰臭在了嘴里！正是，好的开头，是成功的一半，不好的结尾，却是失败的全部！那么，课堂收尾有什么要求呢？一般来讲，收尾需要精心设计和反复酝酿，一般设计课堂收尾必须遵循下列原则：①言简意赅，具有概括性。……