张晓灵

（辽宁省大连市第七十七中学，辽宁 大连 116031）

初中物理课后作业设计的有效性研究

张晓灵

（辽宁省大连市第七十七中学，辽宁 大连 116031）

在实施初中物理课程改革过程中，学生课业负担问题成为热点和难点。如何科学有效地设计课后作业是教师面临的一项紧迫课题。本文将分析课后作业设计的起点、内容的选择、组织、形式和反馈等问题。

课后作业；物理课程标准；有效性

中小学生课业负担过重，是我国教育中的热点问题。2012年3月29日，辽宁省政府召开全省规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担工作会议，随后下发了《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》。文件中对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制，初中学生每天书面家庭作业总量控制在1.5小时以内。减轻负担，即减轻不合理、不必要的负担，但同时要保证教学质量。减负的同时要增效，需要教师要不断提高课后作业的合理性，在现有的学生学习方式基础上，保障学生学习的有效性。

一、课后作业设计的起点

1.课后作业设计的起点要落实义务教育物理课程标准中科学内容的要求。课后作业是课堂教学的延续，同样担负着培养学生能力的重任，因此课后作业要全面体现课程科学内容的基本要求。义务教育阶段《物理课程标准》（2011年版）的课程内容规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。……