孙德斌

近年来，在听课、座谈、交流等教育教学研讨活动中，笔者发现许多教师开始怀疑传统教学，甚至摒弃传统教学中的讲授法。随着课程改革的深入实施，广大教师越来越推崇和追求教学目标的“三维化”，讲授法在教学中的弊端越来越明显。课堂教学中，教师对讲授法的摒弃也最为普遍，只要学生能自己学会的知识点教师就不讲，甚至很多教师认为课堂中运用讲授法就是落后，就是不体现新的课程理念。讲授法真的过时了吗？科学审视和理性面对讲授法，对当前的课程改革具有重要的现实意义。

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学方法。讲授法在以语言传递为主的教学方法中应用最为广泛，而且其他的教学方法在运用中经常要与讲授法相结合。笔者认为，讲授法仍然有其突出的、不可替代的优势。到目前为止，讲授法仍然是世界上历史最悠久、应用最普遍的教学方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。学生的学习一般分为接受学习和发现学习，通过讲授法让学生对所学知识有一定的了解，并能够把握其中的重点，提高课堂教学效率。这是讲授法从诞生到现在赖以生存的优势。

课堂教学是一种创造性的活动，选择与运用教学方法和手段需要根据课堂的实际情况考虑，万能的方法是没有的，只用一种或两种方法进行教学是有缺陷的。常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。……