叶小娇

(皖南医学院 图书馆，安徽 芜湖 241003)

在信息社会里，知道知识在哪里比知道知识本身更重要，信息素养已成为衡量现代人才的一项重要指标，因此国内外都非常重视国民的信息素养教育。高校图书馆主要通过新生入馆教育、培训讲座、文献检索课等形式开展信息素养教育，但效果不明显。MOOC的兴起成了教育界的神话，其所倡导的开放共享、在线互动讨论、短视频交互学习等方式深受学习者青睐。因此，笔者认为建立基于MOOC理念的信息素养教育平台不失为一种好途径，其必为图书馆开展信息素养教育注入新的活力。

一 信息素养教育平台概述

一个具有信息素养的人能够明确信息需求，快速地获取信息，并对信息进行正确的评价和利用。高校图书馆是开展信息素养教育的主要阵地，相比传统的教学方式网络教学具有不受时间和空间限制的优点，因此早在20世纪80年代一些发达国家就开始研究在线信息素养教育。丹麦奥尔堡大学的SWIM平台、德克萨斯大学的TILT、肯特州立大学SAILS信息素养教育平台、中密歇根大学的RRSA、美国国家信息素养论坛等都是国外影响比较大的信息素养教育平台。这些平台非常注重学科信息素养教育，内容充实丰富，具有较强的交互性、系统性。[1]

国内研发信息素养教育平台的时间相对较晚，喻萍于2010年对上海部分211高校图书馆网页进行调访，[2]笔者也于2013年9月份随机选取安徽省内14所高校网站进行了调查，结果显示目前国内信息素养教育平台普遍存在以下不足：1.内容不全面，缺乏系统性。……