张艳峰

摘 要：“学讲方式”着重提出学生要能够“讲出来”，教师应注重培养学生口语交际的能力，提高学生倾听、表达的能力，提高学生的语文综合素养。本文从创设说话情境、营造良好的课堂氛围、开展课外小组活动、联系生活交际四个方面谈做好小学语文口语交际教学体会。

关键词：小学；口语交际；教学

口语交际是学生在特定的语言情境中以有声语言或态势语言来传递信息、表达思想感情的一种语言活动。培养小学生的口语交际能力有利于帮助学生更好表达自己的观点，更好地与他人交流，是培养学生综合素质不可或缺的重要组成部分。我们该如何做好小学口语交际教学呢？

一、创设说话情境，激发学生说的兴趣

传统应试教育中，学生的主体性得不到发挥，严重打击了学生说话的积极性，没有给学生口语交际的练习平台。“学讲方式”要求学生能够“讲出来”，这包括在台上讲，对老师讲，对同学讲，因为说话对象和表达场合的不同，他们要学会在不同的说话情境中能够“讲出来”。教师应改变传统的教学方法，根据教材内容，积极创设说话情境，激发学生说话的兴趣，培养学生的口语交际能力。例如：如果你不小心把张明新买书的封面弄坏了，你在给张明归还书时，该怎么说呢？创设这样的说话情境，既可以培养学生的思维能力，训练其表达能力，又可以激发学生的说话兴趣，提高学生的口语表达能力。

二、营造良好的课堂氛围，消除学生的紧张心理