吕小军

摘 要；数学作为一门基础学科，承载着使学生掌握数学基础知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的各种思维能力的重任，是学生逐步认识世界、改造世界，形成正确的世界观、人生观、价值观所必备的基础学科之一。然而，由于数学本身具有抽象、难理解等特点，中职学校中就出现了大量的数学学困生。因此，培养学生学习数学的兴趣、优化学习方法、提高教学效果是我们每位中职教师必须要深思熟虑的问题。

关键词：中职；数学学困生；兴趣；方法；家庭教育

一、中职数学学困生的形成

首先要分析学困生形成的原因，然后才能对症下药。

1.缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师。只要有了兴趣，学习数学将会事半功倍。然而，与其他学科比较而言，数学本身枯燥乏味、比较抽象，学生一般很难产生极大的学习兴趣。尤其对一些意志薄弱的学生来说，他们更容易产生厌学的情绪，从而也就缺乏学习数学的主观能动性，导致渐渐地认为自己“学不会数学”或“不想学数学”。

2.学习方法不当

中职学生普遍存在的一个问题就是学习方法不当。初中到高中，学生的思维逐步由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。而由于学生的学习习惯、个体差异、年龄问题、对数学的理解能力以及教师的教学方法等原因，导致学生形成了不正确或效率不高的学习方法，学习数学也就比较困难。

3.家庭环境对学困生的影响

家长是孩子的第一任老师。在中职生中，父母离异、家庭不和睦、父母经商顾不上孩子、家长文化水平较低等是导致家庭教育失败的主要原因。

二、转化中职数学学困生的措施

1.激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性

首先，要有融洽的师生关系。要想让学生“亲其师而信其道”，教师先要爱学生、关心学生、理解学生，这样才能实现良性循环。这是培养学习兴趣的基础。

其次，要营造轻松活跃的课堂氛围。教师积极热情的投入、风趣幽默的语言艺术和肢体语言、多种教学手段的合理应用等都可以感染甚至带动学生参与课堂。

第三，利用教学的各环节精心设计问题，为培养学生学习兴趣提供平台。如以趣味性的例子导课题、适时提出问题让学生自己探讨解决、应用多媒体、帮扶结对子活动等。

第四，创设多种多样的教学形式，提高学生参与性与积极性。如分组教学，有利于提高学生的参与性与合作积极性，能为自主学习提供很好的平台；将大学的学分制引入中职课堂，在提高学习积极性的同时，也使其有更大的学习动力。

2.教师加强指导，学生自我总结，寻求科学高效的学习方法

从长期来看，养成良好的学习方法比简单地学习文化知识更重要。所以在学习数学的过程中，教师要特别重视学生学习方法的学习，也要让学生认识到学习方法的重要性。特别对于在初中已经形成不当学习方法的学生来说尤为重要。

一是要会用眼。即要认真读书，一遍看不懂看两遍、三遍，这样疑问会越来越少，收获会越来越多。要认真观察，能在读书的过程中找出重点、难点、疑点与关键点，为下一步的学习做铺垫。

二是要会用耳。用耳朵听，认真听教师讲课，听同学分析、解决问题，进而与自己对照，寻找差距。

三是要会用嘴。即要善于提出问题，虚心请教，不耻下问，要敢于开口。还要把问题说出来，因为听进去了不一定就懂了，能讲出来才是真的懂。

四是会用脑。学习是需要思考的，是需要一直思考的。数学问题是需要琢磨的，也是可以琢磨出问题的。琢磨出的问题越多，收获就越多。

五是要会用手。要用手记笔记。数学也需要记笔记，但由于个人习惯不同、学习内容不同、理解程度不同，哪些记、哪些不记、怎么记，因人而异。还要动手做题，不动手只动脑是学不好数学的，在动中学、在学中动，二者相互促进，缺一不可。

3.自我教育、家庭教育、学校教育、社会教育缺一不可

仅靠学校达到对学生教育的目的是不现实的，家庭教育是这个过程中至关重要的一环。家长工作再忙也要对孩子的学习进行规划，家庭再不和睦也要顾及孩子的感受，即使离异也要常为孩子考虑。如果中职生的父母能够早点意识到问题的严重性而改变做法，那将是无数孩子最大的幸福。家长也要引导、监督孩子少受或不受外界网吧、游戏、不健康思想等的影响，形成正确的人生观。随着学生不断的成长，其自我管理、自我学习和自我成长的能力将成为其发展的主要因素，但离不开家庭、学校、社会对其的引导和影响。

总之，进入中职校门的学生在数学学习过程中困难重重，对于教师和家长来说任重而道远。我们将继续努力，寻求更科学、更高效的提高数学学困生学习效果的好方法。