徐翠锋　郭庆　胡鸿志

摘 要：本文从“卓越工程师教育培养计划”的培养目标出发，针对电路分析课程实验的现状，从激励机制、教学模式、评价体系等几个方面对电路分析实验改革理论进行详细阐述，并提出了“翻转实验”的设想。

关键词：卓越工程师教育培养计划；电路分析；实验改革；翻转课堂

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，培养能够适应和支撑产业发展的工程人才，培养能够提升我国工程科技队伍创新能力的创新型工程人才，培养具有国际竞争力的工程人才。

电路分析基础是电子类专业基础课，是学习一切电气工程技术的理论基础课，其实践教学环节则是“卓越计划”培养工程人才的基础，在对实践初步技能掌握的同时，对培养学生树立理论联系实际的科学观点和提高分析问题及解决问题的能力等起着重要作用。本文以卓越计划的培养目标为指导，结合我校测控专业的实际情况和特点，在对“电路分析基础”实验教学进行分析的基础上，提出了以下几个方面的改革与创新。

一、建立有效的激励机制

目前，相当多的学生在实验过程中学到的知识很少，究其原因为：学生自主学习意识差，实验之前预习往往只停留在理论阶段；实验课堂上教师忙于学生基础问题的解决，没有时间进行深层次理解的指导。……