●莫菲菲王冰如

美国课堂师生互动质量观察工具之CLASS评析*

●莫菲菲王冰如

课堂师生互动是课程实施的关键环节。若要完整地对这一互动的质量进行评估，不仅需要可靠的理论基础，完善的理论框架，还需要选择和运用方便有效的工具。该文对美国课堂评分系统（Classroom Assessment Scoring System，CLASS）的变量框架与检测、方法与工具方面的问题进行介绍，并对该工具的优缺点以及在我国检测课堂师生互动质量的适用性进行评析，从而为我国的课堂师生互动质量评估提供具有理论和实际效用的参考。

师生互动；课程实施；CLASS

教师与学生的互动是课堂教学中最基本，也是最主要的人际互动。良好的师生互动质量不仅对学生的成长和发展具有积极的作用，也为教师提供专业成长的养分，帮助其不断提高自身专业水平，从而在整体上促进学校课程实施质量的提升。因此，检测课堂师生互动质量成为评估学校课程实施质量的重要环节。本文以美国近年来研发的，在评估课堂师生互动质量方面具有代表性的观察工具——课堂评分系统（Classroom Assessment Scoring System，以下简称为CLASS）为例，对其变量框架与检测、方法与工具等基本情况进行介绍，并对该工具的优缺点以及在我国检测课堂师生互动质量的适用性进行评析。

一、CLASS的变量框架与检测

（一）维度和指标设定的依据

CLASS是美国皮安塔教授（Robert C.Pianta, PH.D）和哈默教授（Bridget K.Hamre,PH.D）领衔的团队开发的一套适用于评价学前至12年级课堂师生互动质量的观察工具。他们认为，教师与学生互动行为可以通过标准化的观察工具评价出来，并加以系统分析。……