●常莉，刘文斌

地理习题课，是通过习题解答，例如选择题与综合题，以培养和提高学生地理知识应用能力的一种课型，传统的地理习题课比较注重习题的重复性练习和模式化训练讲解。高三的习题课较多，一般是学生按要求完成题目，教师批改或简略翻看后在课堂上讲解，讲解时大多就学生的共性问题解说，常常会忽略特殊情况。由于高三课时所限，习题课中教师多总结规律与答题方法，代替学生思考，剥夺了学生思维时间与能力，导致课堂上教师梳理答案，学生成记录员，学生做题老师讲解的传统习题课模式。没有调动学生的积极性和主动性，牵着学生鼻子走，忽略了学生的素质和能力，致使学生做题不能够举一反三，失误多次重现，题海战术事倍功半。

笔者针对传统高三地理习题课的弊端， 结合新课标与新高考的要求，对高三传统习题课进行改革。把方法还给学生，让学生成为习题的主人，本文以高三地理习题课中综合题的改革为例。 高三综合题习题课改革分为三个步骤，第一步，做综合训练题时请学生代表到黑板上写出答案，教师评讲；第二步，请学生代表做题，将答案写在黑板上，由做题的学生本人为大家讲解，教师补充；第三步，学生代表在黑板上做完题后，由其他学生评讲补充，教师完善。 黑板上的答案可以是由学生提前做完题， 在上课时誊写到黑板上的，也可以是在课堂时间集体做，请学生代表在黑板上写，其他学生在练习本上写。……