杨秀芬

长期以来，如何正确地教英语，如何正确地学英语，一直是困扰师生的难题。相对于中学的其他学科，学生在英语上投入的时间往往是最多的，但收到的效果难以令人满意，甚至令人失望。基于此，本文分析了造成英语学习“投入大，收效小”的原因，提出了解决问题的建议——采用问题教学法。

英语课程标准倡导学生在课堂上自主合作探究，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师如何设计一堂课显得尤为重要。笔者认为以问题为主线设计高中英语课堂教学是一种很好的教学策略。围绕精心设计的问题，通过师生互动、生生互动、多元化评价等一系列活动，主要通过学生自己的努力解决问题，实现英语课堂教学的有效性。

问题教学法，即通过创设特定的问题情景，引导学生在解决问题的过程中主动获取和运用知识、技能，激发其学习的主动性、自主学习能力和创造性解决问题的能力的课堂教学方式。这种教学方式有三个基本特征：①以问题的提出和解决为中心。即教学过程不是简单的知识传递讲解，而是根据课本知识要求和学生的知识经验，把教学内容问题化。问题的提出和解决贯穿教学的全过程。②以发展学生综合解决问题的能力、创新意识及学习能力为重点。③教师引导学生自主合作探索学习为关键。即教师是教学过程中问题情景的创设者、解决问题过程的指导者、学生学习的鼓励者。

一、精心设计问题，激发学生探究学习的兴趣