郝磊

摘 要： 我国教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》明确提出，要培养高职学生的英语自主学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。但是从目前情况来看，我国高职英语教学中学生的自主学习能力并不强，如何更好地培养学生的自主学习能力，成为英语教师必须面对并解决的一个问题。

关键词： 高职英语教学 自主学习能力 培养策略

一、几个核心概念

1.高职英语教学

首先是高职，高职的全称是高等职业教育，高等职业教育的学生来源于各个渠道，其中包括技校的学生、中专毕业生等，高等职业教育的这个特点就决定了高职的英语教学不可能和普通的高等英语教学一样，教师在教学中要能够突出高职英语教学的特色。

2.自主学习能力

学习能力是学习主体表现在学习知识中的能力，顾名思义，自主学习能力就是学习主体主动参与学习活动的能力，并且能够在不断地学习过程中得到提高和发展。纽约城市大学的教授齐莫曼对自主学习的定义是：“他们所运用的自主学习的策略，他们对学习效果的自我定向反馈所拥有的热诚，以及他们互相依赖的动机过程。”自主学习能力包括学习期望与目标设置能力、动机激发的能力、管理时间的能力、自我监控的能力、判断学习材料和学习活动的能力、学习方法应用的能力等。

二、我国高职英语教学中学生自主学习能力培养的现状

1.学生缺乏明确的学习目标