刘峰

摘 要： 小学生参与数学课堂的有效性是教育者都很关注的问题，本文从课堂有效性的现状和解决策略两个方面进行阐述，希望提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词： 小学数学 有效性 现状 解决策略

小学生正处在充满生机和活力的阶段，犹如朝阳般给人温暖和希望，学习是每个人一生中最重要的经历之一，如何让这群天真可爱的孩子在知识的殿堂上展现最美丽的笑容是当前教育面临的重要问题。课堂到底能给学生多少可利用的资源？这要求教师重视课堂教学的有效性，所谓小学数学课堂教学的有效性是在课堂上实施一系列的教学活动，在符合学生特点和知识要求的基础之上通过适当的教学方法开展教学活动，从而实现教学目标。

一、小学数学课堂有效性的现状

教学的有效性问题是教育界一个亘古不变的课题，对于教师而言，它是熟悉又令人困惑的。新的课程改革不断深入，小学数学老师在教材的研究、教学过程的设置等各层面进行了探索和改进。小学数学教学有效性缺失的问题是我们面临的主要问题，诸如教学目标设定模糊、不深入的分析教材等各种棘手的问题有待解决。

二、提高小学生参与数学课堂教学有效性的策略

1.营造和谐的教学环境

新课程标准指出，教师的任务不再是传授知识，而应该把更多的课堂空间留给孩子们，我们就像餐厅的服务员，可以帮助学生点餐、上餐、处理餐后的卫生，但不能帮助客人吃东西。……