张玮玮

地理课堂是实施素质教育的重要阵地之一。如何选择正确途径，为提高学生的素质服务，是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身和人类之间的相互关系为主要学习内容，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面，是与人类日常生活联系最紧密的学科之一。

一、做好教学准备是取得良好课堂教学效果的关键

备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等，我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，很多教师在地理基本知识的教学方面不会存在大的问题，但是，一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化，只关注自己的教学过程，不管学生，不备方法，导致教师讲课、学生学习“两层皮”，教学效果不好，殊不知学生已经发生了极大的变化。我们必须研究学生，根据学生的实际情况，根据现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。

二、全力激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。中学阶段的学生对地理课兴趣不浓厚，造成这种情况的重要原因，学生要么是感觉地理知识过于浅显，很多知识通过自学便可以理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力，要么觉得知识过于抽象、空洞、难以理解，没有学习意义，失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效巧设情境，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣的关键因素。……