王海君

每个英语教师都拥有45分钟和三尺讲台，很多英语教师都具有很强的工作责任心，但取得的教学成果却不同。在课堂教学的过程中，有的课堂情趣横生，气氛活跃；有的课堂平板乏味，气氛沉闷，学生昏昏欲睡。是什么原因产生了这样不同的教学效果。在课堂教学中，许多英语教师选用了有声语言，忽视了体态语言的运用。体态语言又称body language（身体语言），是指有声语言之外的眼神、表情、手势及身体各部位的姿态动作。体态语言作为英语教师向学生传递英语知识的一个教学途径，在英语课堂教学中，英语教师的体态语在课堂教学上对学生注意力的影响来说是一种无形的力量。它直接影响着英语的教学效果。语言包括有声语言和无声语言，无声语言主要指体态语言。许多英语教师在教学中往往只注意讲究有声语言而忽视了体态语言的运用，这便是英语教师在课堂教学中取得不好的教学效果的原因。为了能够创建一个良好的学习氛围和取得优良的教学效果，英语教师应在课堂教学中有效地利用体态语言。对此，本人结合自己的实际教学经验，阐述了体态语言在英语教学中的运用。仅供参考。

一.什么是体态语言

在英语教学过程中，学生通过教师的演讲直接获得的大量关于英语教学内容的信息，主要来源于教师在教学过程中的有声语言。英语教师的一举一动无一不是学生观察、学习的目标和对象，这将为进一步了解教学内容、掌握知识奠定良好的基础。……