阮雅君

摘 要： 任务型教学法是当今高等教育界提倡和推崇的新型教学法，具有广泛且深远的影响力。本文对任务型教学法的理论基础、设计原则、教学步骤及实践探索过程等诸要素进行详尽的分析与论述，旨在探讨如何运用任务型教学法，提高高职高专大学英语教学质量等问题。

关键词： 任务型教学法 大学英语教学 任务设计 教学步骤 实践探索

1.引言

高职高专的大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段于一体的教学体系。大学阶段是一个人学习外语的重要阶段，它既是中学英语学习的延伸与继续，又是提高实际运用语言能力的关键时期。然而，我在高职高专的大学英语课教学实践中，发现其中还存在不少问题，如大多数学生英语基础较薄弱，词汇量较少，学习积极性不高，等等。因此，怎样改进教学方法，提高高职学生的英语综合能力成为急需解决的难题。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学、“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。

2.任务型教学模式的理论基础

自20世纪60年代以来，随着语言研究及外语教学理论研究的不断深入与发展，人们更加重视对学习者主体作用的探讨与实践，特别是对不同的教学模式，对于学习者内在的学习机制所发挥的作用产生浓厚兴趣。……