侍善梅

摘 要： 听、说、读、写是语文学习的基本训练。小学是打基础的阶段，培养学生的基本能力应从小学开始。作者采取“学会听”、“激发说”、“能美读”、“拓展写”等策略，提高学生的语文基本功。

关键词： 小学语文教学 听说读写能力 培养策略

听说读写的培养是语文整体能力的培养，也是语文教学中的四个重要组成部分，它们之间紧密相连，相互促进。学生“听说读写”能力的高低直接决定了语文学习能力的高低。听说读写的运用不但影响到语文成绩，而且影响到以后的学习和生活。语文课要想有声有色有趣，就需要让学生乐听、乐说、乐读、乐写。

一、让学生在学会“听”中学会复述课文

听是学习语文的开始。小学生从听开始，在听的过程中学会作出判断。从小学低年级开始，教师在指导学生倾听时，要了解每个学生的特点，选择不同的方式加以引导。其次，培养学生掌握“听”的科学方法。要求学生集中精力，面对说话的人和所表述的话题，注重唤起相关的知识、资料、概念和想象，形成有关这个话题相关的互动。再次，在会“听”的基础上进行巩固练习，即“复述”。例如：四年级上册有一篇口语交际：先听老师介绍核潜艇的有关知识，再复述老师所讲的内容，从而掌握军事方面的科学知识，进一步了解某些现代兵器的性能。因为小学生对兵器等军用装备很感兴趣，所以可经常讲述这方面的内容。我们可要求学生用自己的语言复述课文，大致表达课文内容。等学生复述完后要进行适当点评，除评价复述的内容是否正确外，还要对语言是否规范等进行适当评价。……