王红琴,舒跃飞

(1.咸宁职业技术学院,湖北 咸宁 437100;2.通山县教育局,湖北 通山 437600)

一、研究背景

随着教学课件在课堂教学中的广泛使用，《教学课件制作》已经成为了大专院校师范类学生的学业课程。该课程的开设旨在培养师范生对未来课堂教学的教学手段和技巧以及对教学辅助设备的使用，其本质是突出对学科课堂教学内容的最佳表达。本课程对学生产生了双项要求：一方面要求学生掌握课件制作技巧；另一方面要求学生掌握学科课堂教学的难点。如何解决这两方面的衔接，从多年的教学经验和教学实际来看，发现这门课程的教材选取、教学形式、学生考试考核等许多方面存在一些问题。

(一)教材选取杂乱，缺乏系统性

关于课件制作软件和选材种类繁多，要么专业性太强，要么过于泛化，很难找到较为系统和全面的教材，也很难找到与学生所学专业十分对口的课件制作教程。各校在选择教材方面往往带有主观性，多半是依据授课教师的意向和学校的资源配备条件选材，许多时候所选的教材不能令不同专业的学生满意。

(二)教学形式趋于泛化，缺乏针对性

师范类学生按学科方向开设了不同的专业，各专业之间的学科内容也有本质的区别，对于课件的软件选取和难易程度也各有不同的要求。但是基于以公共课形式开设的《教学课件制作》相对于学生的专业而言过于泛化，没有凸显它对专业的区别与难易层次。而且课件制作教师也存在《课件制作》与学生学科专业知识的部份空缺，对于学生的专业需求不是十分了解，存在泛泛而学的现象。……