王晓璐

(汉口学院 外国语学院，湖北 武汉 430212)

并不是所有的学生都对外语感兴趣，他们在高中毕业选择大学专业时具有一定的盲目性，对所选专业认知不够深刻，还存在家长代选专业的情况，所以教师采取各种方法激发外语专业学生对外语的兴趣，培养学生自主学习外语的能力和习惯是十分必要的。外语教材的内容一般较为枯燥，并非学生真正兴趣所在，而每个学生都有各自不同的兴趣爱好，如果能把学生的这些兴趣和外语学习结合起来，必能提升他们对外语学习的动机和兴趣。笔者基于建构主义理论创建了一种培养外语专业学生自主学习外语的能力和习惯的方法。

一、建构主义理论简介

1.建构主义理论的起源与发展

建构主义理论是认知心理学派的一个分支，它认为学习是整合旧知识和新知识，并在旧知识上进行创新，通过经验来建构知识，它是基于问题的自适应性学习模式。建构主义理论虽然是近几十年兴起的理论，但却有深厚的历史根源。一些哲学家，如苏格拉底，主张学习不是将知识强制地传输给学生，而是应该帮助学生构建知识。Kant在苏格拉底的基础上认识到学生通过感知外界环境来了解世界。Dewey认为教育应该运用学生现有的知识、观点和兴趣[1]。Piajet[2]指出学习是通过同化和顺应实现与环境的平衡，逐步构建起新的知识。Vogotsgy提出文化历史发展理论，帮助提高人民对个体之间以及个体与影响学习的文化历史因素之间相互作用的意识[3]。……