陈翔云

美术作业的过程，对于学生来说，是创造美、感知美、享受艺术的愉悦过程，同时也是检验教与学的镜子。随着2011版美术新课标的完善和新课改的深入，这面镜子也由单一式临摹向多样化创新型发展，但与之而来的多种多样的问题也渐渐浮出水面。这就需要教师面对现实，务实解决问题，提升学生的美术作业水平和素养。

一、学生美术作业中存在的问题

（1）作业设计没有层次性，学生的兴趣渐渐衰减。学生间“天生”存在各种差异，这也导致他们的美术水平高低各异、良莠不齐。表现在他们完成作业的速度快慢不均、质量参差不齐。但部分教师没有重视这个差异，设计的内容缺乏层次性，结果是：有的学生在课中轻松地就完成了，有的是困难重重、无法完成。这样一来，优等生大多时间无所事事、闲则生非，滞后生经常受他们的影响也无心作业、草草了事。长期下去，学生们都对美术越来越不感兴趣，学业水平也无法提升。

（2）作业练习不切主题，教师学生都疲劳。部分教师在进行导学预案设计时，因没有吃透教材，新旧知识分不清，把所有内容混杂在一起，抓不住导学的重难点，课中是费事费力，教学是高耗低效。如某老师上“画夜景”时，他先启引学生观察，再用“油水分离法”示范表现夜景的美。此时学生的“心”早就被教师的示范、新颖的表现方法所吸引，尝试创作的欲望之火已经被点燃。可就在此时，教师却“戛然而止”带着学生去欣赏其他表现形式的作品，事后让学生采用任意方法创作。……