李洪涛

摘 要：英语复习课是初中英语教学的重要组成部分，但很多学生对其缺乏兴趣。要结合教学实践，从多个方面分析学生倦怠原因，提出相应对策。

关键词：学生倦怠；英语复习；原因；对策

英语复习课是初中英语教学的重要组成部分，理应得到师生的重视，但在教学实践中发现不少学生对英语复习课没有多大兴趣，不愿意和老师配合，使英语复习课成了老师自编自演的独幕剧。笔者曾在复习牛津英语8A Unit1时，根据单元中心任务要求学生从name、age、 stature、elementary school graduation、interests、strengths、ideals等方面介绍别人。一番准备下来，除了三四个成绩较好的学生说了几句之后，就没人愿意说了。笔者以为学生不好意思说，就鼓励他们：“Dont be shy . You can do it very well.”可是任凭怎么鼓励，课堂上还是一片寂静，无奈只好按学号让学生依次进行介绍，但他们也就寥寥几句就算结束。很多学生都这样说：“His name is……He is twelve. He is from Jingzhuang Primary Shool.”

事后笔者针对学生的倦怠并结合多年的教学实践进行反思，发现学生对英语复习课不感兴趣的几个原因。首先，学生认为复习的内容都学过了，没必要复习。其次，在复习课上，基本上是老师长篇大论地总结或者老师问、学生答，教法过于单一，没有创意。另外，学生因成绩的差异而对复习课的要求也不一样。

面对这样的根源，如何激发学生的兴趣，让英语复习课焕发其应有的活力呢？笔者认为应当从以下几方面入手。

首先，一定要把课堂真正变成学生学习的过程，让学生成为学习的主宰者。老套的英语复习课都是教师孜孜不倦地讲，学生安安静静地听，课堂变成了报告厅。