□ [英]马丁·库珀

肖俊洪 译

如何满足远程教育残疾学生需求？
——来自英国开放大学的经验

□ [英]马丁·库珀

肖俊洪 译

本文回顾了英国开放大学向残疾学生提供入学机会和学习支持服务的发展变化，希望能给其他远程教育机构提供经验。文章首先介绍英国开放大学背景和2000年（也就是远程教育开始越来越多地在线进行）以来残疾学生教育的发展情况。文章分别从教育、社会公平和法律的角度分析发展残疾学生教育的动因，并详细介绍一项全校性工程“实现更大程度无障碍”（SecuringGreaterAccessibility，下称SeGA）。该项目2010年启动，目的是在全校范围内做好协调无障碍学习的各项活动，厘清各部门的责任。SeGA把无障碍学习融入常规学习之中，而不是专门单独向残疾学生提供教育。SeGA的目的是使所有学生（包括残疾学生）都能方便地参加在线教与学活动，因此，本文还归纳总结SeGA所提出的一些指导原则。文章最后简要介绍英国开放大学目前正在开展的无障碍学习研究。

远程教育；无障碍；残疾学生；政策和实践

导读：远程教育的使命是扩大教育机会、促进教育公平，因此必须特别关注如何服务包括残疾人士在内的“弱势群体”，才能实现“雪中送炭”的目标。然而，长期以来，残疾人远程教育似乎没有引起应有重视。2002年底，中国中央广播电视大学决定成立残疾人教育学院，并于2004年4月举行首期开学典礼，在国内开启了正规残疾人远程教育先河。国家开放大学副校长、残疾人教育学院院长、本刊主编严冰先生为电大残疾人远程教育事业倾注了大量心血，他在残疾人教育学院成立时曾经说过:“如果远程开放教育解决不了残疾人的学习问题，那说明‘远程’和‘开放’还没有真正到位。……