□ 郭淑婷

提高所有学生的元认知能力以保障高等远程教育的教学质量

□ 郭淑婷

为了确保远程高等教育的教学质量，本研究旨在探索提升学生学习能力的潜在可能性。通过对在读远程学习者的学习体验进行在线问卷调查，本研究发现：学生缺乏对远程学习特点的认知，在自我学习中完成学习任务有一定的难度；应对问题的能力欠缺导致更强的孤独感；生活和学习上的经验可以带动元认知能力的发展。基于此，本文建议提高学生的元认知能力可以通过三个途径来实现：提高学生对远程教育特色和学习要求的认知度、在远程教育中传授学习理论和教育心理学知识、为远程学习者提供学习策略的知识。最后本研究建议以开放包容的心态对学习支持尤为重要；远程教育的发展要重视其自身特色和强化学生在终身学习能力上的优势。

远程学习；学习经历；元认知能力；自我教学

一、远程教育所面临的问题

在过去的几十年里，伴随着信息科技的突飞猛进，远程教育在内容和形式上都获得了高速发展。但是，通过远程在线教育所获得的毕业证书在很多情况下并不能与传统大学所发放的毕业证书一样被平等对待[1]，许多雇主和大学并不认可远程教育所发放的证书[2]。因此，毕业于远程教育的学习者和传统的大学生相比成了社会的“第二选择”。进一步来讲，高辍学率在远程教育中一直都是一个重要的问题[3][4]。有研究发现，远程教育的辍学率远远高于传统大学[5][6]。……