李翠霞

摘 要：近年来，教学改革不断深入，各个学科的教学效率得到不断的提高。本文中主要介绍了小学语文教学指导学生朗读中发挥重要的作用。

关键词：语文 教学 朗读

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0182-01

小学生的语文能力培养应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面训练的现象，其中朗读训练是最容易被忽视的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上体现着其语言能力。学生的朗读水平如何，直接影响着教师教学任务的完成质量。因而教学必须重视并加强朗读的指导与训练。

一、通过朗读发展学生的思维，提高理解能力

朗读形成的信号刺激强度，远远超过学生默读、教师讲解等。语文教学心理学表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。……