马所芬

摘 要：近年来，教学改革不断深入，教学的教学的模式也在发生着变化。本文中主要介绍了初中历史教学中学生自主学习能力的培养。

关键词：历史 教学 自主学习

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0099-01

传统教学模式往往是教师讲、学生听；教师照本宣科，画地为牢，学生只会按照老师事先设定的路子亦步亦趋，很少有思维和想象的时间、空间，造成了高耗低效的后果。而自主学习是让学生根据自己的需要和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的，较新的知识，变“要我学”为“我要学”。培养学生自主学习的能力，既可以发挥学生学习的主观能动作用，又能切实提高的学习成绩。

一、培养学生学习兴趣，唤起学生学习的主动性

兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学习的效率。古今中外不少著名的教育家早就发现了并非常重视兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学的质量和效率，充分地肯定了兴趣在学习中的重要作用。孔子就总结出“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”（《论语·雍也》）这样的名言。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学生学习活动的重要动力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。……