陆文海

【关键词】语文教学 品味语言 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03A-

0094-02

语言学习是语文教学的根本，品味语言是解读文本的前提，在初中语文阅读教学中，教师引导学生抓住文本中的关键词、关键句进行推敲、揣摩、品味，是领会作者情感、体会人物品质的重要方式，也是提高学生的语用能力和语文素养的有效路径。下面笔者结合实际教学，谈谈在语文阅读教学中引导学生品味语言的一些做法。

一、推敲字词，品味语言

一篇文章由字、词、句、段所构成，文本中有一些特殊的形容词、动词，将人或事物表现得具体形象、生动逼真，蕴含了作者丰富的情感以及对事物的认知，能够起到良好的表情达意的作用。要让学生准确地理解这些在文本中起着关键性作用的词语，教师需要引导学生弄清楚每一个词语的含义，以及隐藏在文本中的深层含义。在教学中，教师要引导学生联系上下文推敲这些关键性词语在文本中所起的作用，从而领会作者所要表达的情感。在一篇文章中，不同的语境运用不同的词语，这些词语在含义、感情色彩和表达效果上也不相同。以形容词的运用为例，在苏教版语文七年级上册《我的老师》一文中有这么一段话：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”要理解句中“狡猾”一词的含义，教师可以引导学生联系上下文进行推敲，“狡猾”一词在文中是“聪明调皮”的意思，属于贬义褒用，体现了学生爱老师、老师爱学生的情感。……