许世先

摘 要：自主学习是对“以人为本”科学教育理念的完美诠释，可以为学生的终身发展奠定良好的基础，因而被视为现代初中学生的必备素质之一。本文立足初中英语教学现状，对初中英语自主学习课堂模式的内涵、特点及实施策略进行了初步探索，以期为初中英语教学效率的提高和学生的个人终身发展提供有效的帮助。

关键词：初中英语；自主学习；特点；实施策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-250-01

《义务教育英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。[1]这就要求，初中英语教学要“以人为本”，在学生学习知识、习得技能的同时，取得个性和个人的双重发展。因此，在实际的英语教学的过程中，教师必须“授人以渔”，然后“退居二线”，让学生真正占据课堂的主体地位，通过自主学习使其得以自由、全面发展。

一、自主学习课堂模式的内涵及特点

要弄清自主学习课堂模式的内涵之前，首先必须界定自主学习的概念。综合前人的研究，自主学习是学习者根据自己的意愿和能力，对自己的学习进行自主管理和安排，包括学习目标的确立、计划的制定、自我监督以及自我评价等。根据这一定义，笔者认为，自主学习课堂模式的内涵为，教师根据学生的身心特点、情感需要以及教学实际，运用一定的教学方法和技巧，充分影响和调动学生的积极性和主动性，并在其指导下，使学生能够快乐、能动、富有创造性地参与教学活动，最终找出在学习过程中遇到问题的最佳解决办法，达成教学目标和学习任务的一种教学模式。……