张媛媛

摘 要：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

关键词：数学；有效；实践

中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-393-01

我们知道所谓教学的有效性指的是： 在有限时间和空间内，综合利用各种方式和教学手段，在规定的时间下，以最通俗易懂的形式，以更完美的教学设计和安排来实施课堂教学并取得很好的教学效果，实现既定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在教学活动中教学的有效性提高了，学生的学习质量也会相应提高，学生也就会积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的心情，推动素质教育的发展。更何况提高教学质量和效率也是教育发展过程中永恒主题。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。因此，教师在创设问题情境时，一定要注意到情境创设的有效性。

在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。……