金启富

摘 要：如何突破数学抽象性的难点，是教师需要深思的问题，在数学教学中恰当运用数学比喻，具有激发学生灵感，化解教学难点，提高教学效果之功效。借助已知认识未知是学生获得新知识的重要途径，当已知与未知不易转化时，比喻是学习新知识的重要方法。

关键词：比喻；数学教学；转化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-278-01

数学是一门抽象性很强的学科数学课堂上往往是概念、定理法则堆积。而对于初中学生，抽象性思维还有待发展。目前基础课程改革的核心是“为了每一个学生得到发展”，我们的教学不能只关注少数学习素质好的学生，更多的应该照顾后进生，为他们的学习树立信心。然而，数学的教学抽象性强，往往这些后进生思维无法达到要求，如何让后进生也在课堂45 分钟里得到发展，是每个数学教师应该深思的问题。如果对于数学概念或法则等抽象知识的教学，教师再照本宣科灌输式进行讲授， 那么就会使学生对数学原有的一点兴趣丧失殆尽。在数学课堂教学中，教师若能根据教学内容适时、灵活地运用自然贴切、新颖有趣、耐人寻味的比喻引入教学活动中，即使是只言片语，也会激活课堂气氛，启发学生的智慧，从而将教学内容化难为易、化生为熟、化理为趣，甚至使学生在欢快愉悦的课堂气氛中，毫不费力地解决那些很难说清楚的问题，取得意想不到的效果。下面谈谈笔者在实际教学中巧用比喻活化课堂，化难为易的一些做法。……