武永鑫

摘要：文章旨在探讨该课程实施一体化教学改革的思路，给出一些具体的方法和措施。采取项目引导、任务驱动的教学模式，把学习领域分成十个学习项目，每个学习项目包含若干个学习情境，学习情境的教学环节则以绘制典型工作任务为载体，将理论教学和实训教学有机地融合在一起。

关键词： 学习领域；一体化教学；学习情境

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（204）02-0031-03

1 引言

建筑CAD课程是我院土建类专业的一门专业核心必修课程，是一门计算机应用技术的课程，它要求学生在掌握建筑识图的规范、标准、基本理论与方法的基础上，具备运用手工绘图工具、绘图软件正确的绘图能力。

这门课程重在培养学生的动手操作能力及解决实际问题的能力，但是这脱离不了基本理论和方法的掌握，在总结以往教学经验的基础上，我们引入了“项目引导、任务驱动”的教学理念，进行情境式教学，把理论和实践融合在一起，开展一体化教学。

2 教学过程设计

2.1 基本理念

坚持“校企合作、工学结合”的办学理念，以施工一线整套图纸的工作过程为课程设计的出发点，依据工作岗位（群）对知识、技能和素质的要求并引入国家职业技能鉴定标准进行课程设计、课程改革和课程教学，以实现课程培养目标。

课程体现了任务驱动教学法，让学生在企业典型的“案例”下，熟悉和掌握CAD的基本知识和技能。简言之，取某一建筑物为例（该建筑物可为现实中的实体，也可是人为构造的模型），先入为主，将建筑概念灌输给学生后，将建筑物进行简化、拆分就可得出建筑制图课程内所包容的如点、线、面、体各相关因素，以及轴测、结构，再将这些分别讲授。……