魏春花

摘 要：小学教师在工作中的问题行为，对小学生的全面发展有着重要的影响。小学教师问题行为的产生既有普遍原因，又有特殊原因；既有教师个人因素，又有社会、家长及学生自身的因素。

关键词：小学教师；问题行为；成因；对策；人才

教师的问题行为就是指教师在教育的过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律，可能影响学生身心健康发展的那些不适当的或不良的行为。小学教师在自己的岗位上做了重大贡献，但不能否认，少数小学教师身上依然存在着问题行为。笔者在查阅了国内有关文献的基础上，就我国小学教师问题行为进行了分析，查找其成因，且就其成因提出了矫正策略。

一、小学教师问题行为的形成原因

小学教师的问题行为的形成，既有主观原因，又有客观原因。

（1）传统思想的约束。有些小学教师由于文化程度低，接受的新教育理念少而深受传统思想的束缚。“一日为师，终身为父”的传统教育观念仍然存在于许多小学教师的头脑，这样使教师有了过大的权利。让教师和整个社会都认为教师是名副其实的“评判官”，使得教师的许多问题行为和正当行为没有了判断标准，使教师的问题行为理所当然地存在着。

（2）学校管理中出现的失误。教书育人是教师神圣的职责，学校应该对教师工作的各个环节要求严密。但是在实际教学工作中，学校评价教师的体制不完善，制度比较苛刻。例如，在教师评优选先上，多以个人情感为主，不具有民主性。……