王芳

让优生更优，固然是我们老师的责任，但人总有高矮，学生也难免良莠不齐。因此，实现后进生的转化，改变他们的落后面貌，使他们能迎头赶上，更是我们老师义不容辞的责任。

一、承认差别，学会接纳他们——培养他们的自尊心

新学期一开始，老师们便忙着深入班级摸底。几乎每一个老师手中都掌握了几个重点关心和帮教的对象，然后对他们严格要求，经常督促。刚开始那些新生怀着一切从头开始的美好愿望，是紧追慢赶，还很小心地掩饰自己的不足，想给老师、同学一个全新的印象。无奈基础太差，或学习习惯不好，或智力不足等主客观原因，他们难免还是要为班级“垫后”。

这时他们特别敏感和脆弱，是承认失败，还是继续努力，他们的意志有点摇摆不定，一旦他们从师生的眼神中读到了一点不满和嫌弃，他们便会灰心失望——无论自己多么努力的追赶，多么辛苦掩饰，自己还是一个差生。于是他们故态重演，甚至产生“破罐子破摔”的想法，有些学生的厌学、弃学行为就由此而来。因此，我认为在那些“垫后”学生的转差路上，我们做老师的应有“海纳百川”的宽容之心，要允许差异、要承认差别，分层次要求，学会接纳他们。让他们在一个宽松、友善、乐观向上的氛围中逐步提高自己。

例如，按照学生的实际情况，识记一个新的概念需要2分钟，在1分45秒时，老师开始依次抽查学生的背诵情况，先请那些平时学习成绩优秀的学生试背。由于准备的时……