【摘要】本文结合高职软件技术专业学生特点及实际教学情况，从课程基本信息、教学设计思路、教学活动过程、学习效果评价四方面分析《数据结构》——《二叉树与树、森林之间的转换》的信息化教学设计。

【关键词】高职 数据结构 信息化 教学设计

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0233-02

引言

数据结构是高职软件专业的基础课程，主要培养学生对数据的组织能力等，但由于抽象性较强，使学生对数据模型难以掌握，以致学习兴趣较低，传统板书教学难以实现教学目标。因此使用信息化教学手段提高学生对抽象数据的直观认识和理解，是很必要的。以《二叉树与树、森林之间的转换》为例，将从以下四方面阐述信息化教学手段在本课程的应用。

1.课程现状分析

1.1课程基本信息

本课程开设在第二学期，大一学生在学习了基础编程课程后，掌握经典的数据模型，是后续学习的基础。

在课程设置上，树型结构是数据层次结构的重点，却抽象且难以通过描述使学生理解概念。因此本单元教学借助信息化教学手段能够直观地提高学生认识，进而掌握本次课程内容。

1.2 课程目标

基于上述内容，本次教学设计基于知识目标、能力目標、素质目标三方面，教学重点是掌握二叉树与树和森林的转换规则，最终实现不同结构间的相互转换；难点是如何使学生理解这些抽象、冗长的转换规则。

2.教学设计思路

通过以往教学发现，三者间的转换规则对于高职学生来说，联系抽象；……