孙海娟

摘 要：《英语新课程标准》指出：“小学英语课要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学重点放在培养学生用英语口语交流的能力和兴趣上。”如何实施课堂教学才能激发学生的学习兴趣又体现课改精神？理论和实践又如何整合？借助儿歌教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。

关键词：学习兴趣；借助儿歌；优化；英语口语

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”可见学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩。“乐学”的核心是“学”，打开“乐学”大门的钥匙是“兴趣”。因此，作为教师，我们首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为，并据此确定其学习的目标。对于刚接触英语的小学生来说，培养他们的兴趣，让他们愿学英语是头等大事。

一、为学生创设宽松的学习心理环境

要想方设法使学生的心理障碍降至最低点，鼓励他们建立自信心，减轻焦虑情绪，使学生处于一种轻松、愉快的环境中。如暗示教学法中放音乐、让学生做松弛精神的练习等，都是很好的方法。但关键是让学生解除防御心理，不要使他们觉得课堂是一个使他们暴露自己弱点的地方，一个使他们在其他同学面前难堪的地方。对此，在初学英语时，不必立刻要求学生发言极为准确。……