王勤

摘  要：教学语言既是贯穿整个教学过程、实现师生间交流的重要工具，也是有效传递教学信息的重要载体. 本文从导入语、暖场语、讲授语、提问语等角度出发，探讨高中数学教学语言艺术性的实践应用.

关键词：教学语言;实践;艺术性

在现代教学体系下，教学语言从另一个侧面反映教学的质量以及教师个体的智慧和素养，如生动形象比喻下的艰涩难懂的数学定理往往折射出教师独特的魅力，从而有效地激发学生的求知欲;声情并茂的讲解渗透着以情动人的智慧，使学生豁然开朗. 相较于高中数学高度的抽象性和概括性，艺术性的教学语言则有效地淡化了数学课堂枯燥、乏味的特点，实现“还数学课堂以乐趣”的目的.

暖场语：新颖别致，突出主题

暖场语，相当于戏剧中的开场白.一个故事、一堂课想要吸引观众和学生的眼球，必须要在第一时间激发他们的好奇心，调动他们的情绪. 因此，教师在上课铃声响后，要善于发挥暖场语在创造良好教学氛围、激发学生学习兴趣等方面的重要作用，通过新颖别致、正中主题的暖场语，使学生立刻进入学习的模式.

如在某次立体几何的教学中，上课铃声响后，不少学生仍然沉浸在下课的娱乐之中，课堂显得闹哄哄. 如果教师直接进入教学主题，不仅会使课堂效率大打折扣，而且强硬的态度会有损教师的形象.为了破冰暖场，教师可以利用2-3分钟的课堂时间，将微博上最近非常热门……