孙志红

摘 要： 在初中数学教学中活化学生思维的有效途径就是培养学生的问题意识。本文主要探讨了在初中数学教学中对学生问题意识的培养策略。

关键词： 初中数学教学 问题意识 培养策略

成功的数学教学要有灵魂，即要使学生的思维动起来，而培养学生进行思维创造的一个重要途径就是培养学生的问题意识。问题意识是学生思维活化的动力，创新精神与能力的形成就是从学会提问开始的。在初中数学课堂教学中，教师要有意识地对学生进行问题意识的培养，从而发散学生的思维，主体性得以充分发挥，有效转变数学学习方式，从被动接受知识的学习形式向构建性学习方式转变，促进学生的全面发展。下面笔者结合自己的教学实践谈谈体会。

一、正确处理数学课堂教学中师生的主客关系

数学教学过程并不是教师灌输知识、学生被动接受的过程，而应该是通过教师的引导，让学生构建自己的知识体系的过程。在这个框架体系构建的过程中，师生关系不应该是独立的，而应该是一个共同体，教师进行“引导”，学生着力动手“构建”，此时提问题便是一种有效的引导方式，让学生在解决问题的过程中形成问题意识，从而学会提问题。

数学课堂主客体角色的有效把握建立在尊重、和谐、民主的基础之上。只有这样，学生才可以在良好的氛围中消除紧张与焦虑情绪，得以充分投入学习，从而产生提问的勇气与欲望，大胆提出问题，勇于将自己内心的想法有效表达出来。……