林亚芸

摘 要：数学家弗登塔尔说过：“数学来源于现实，也必须根植于现实。”可见，数学与生活息息相关。在以往的数学教学中，教师非常重视数学知识的传授，但很少关注这些数学知识与学生的实际生活有哪些联系，学生学会了数学知识，却不会解决与之相关的实际问题，这就造成了知识学习与知识应用的脱节，学生感受不到学习数学的趣味与作用。《义务教育数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习和理解数学。”它明确要求数学教师要结合学生的生活，设计富有情趣和意义的教学活动，使学生感受到数学就在身边，感受到用数学知识可以解决生活中的实际问题。

关键词：生活；激发；创新

一、关注生活，激发学习数学的兴趣

大到上天入地，小到生活中的点点滴滴，都和数学有着千丝万缕的联系，可是对小学生来讲，他们仅仅知道数学很有用，却很少真正体验到它们的价值，他们更多是对身边的事物感兴趣。因此，数学老师应处处从生活尤其是身边的小事入手，创造机会让学生亲身体验，让他们不由自主的对数学产生浓厚的兴趣，从而想要进一步揭开数学的神秘面纱。如在教学“百分数的意义”这一部分知识时，我准备了一杯白开水和两杯不同浓度的糖水出示在讲台上，让学生猜猜三个杯了中分别装进的是什么？学生很快地说出是“水”“液体”……通过创设情境，激发学生的学习兴趣。再问：“你们想知道具体的是什么水吗？