王忠花

摘 要：培养学生在物理学习中发散思维的能力，利于学生探究物理科学王宫中的秘密，利于学生在学习时更流畅、更变通、更创新地解决物理学习问题。

关键词：力学教学；发散思维；策略思考

现代心理学认为：创造力=知识量+发散思维，个人创造力的大小和其发散思维能力成正比。应当说学生发散思维能力与物理课程学习效果有着十分密切的关系。因此，我们应创新物理教学，培养学生物理力学的发散性思维。

一、引导学生扎实学习物理知识，为发散性思维奠基

物理学科课程教学中的力学内容，是物理课程的核心内容。对力学基础知识的研究和基本技能的探讨对整个物理学习有着广泛而又深刻的意义，尤其对学生发散思维能力培养可以起到良好的奠基作用。所以，教师在教学时应让学生通过广泛的生活实例来增进其对广泛生活力学世界的涉猎和了解。我们学生中不少人都去苏州的虎丘游览过，当然也听说过许多关于虎丘塔的传说。如虎丘塔曾因年久失修而发生塔体严重倾斜，有人提出用材料支撑，但会大煞风景，于是一和尚建议用楔塞进塔体，结果效果还真是明显。这楔就这么有用？这楔又是怎么得来的？笔者让学生去进行刨根问底的探究性研究，学生则从社会上的木工那儿获取了不少的信息资料：楔是木工劈出来的，一头厚一头尖的斜面就叫作楔。同学们经过深刻研究则发现，这里的楔是具有神奇力量的，而楔的制取又是劈的功劳。……