易加钧

摘 要 从分析探究中发现正确地使用肢体语言不仅可以简化英语教师口语教学中的繁琐语言，同时，能够丰富英语教师口语教学的语言艺术。适当地运用肢体语言是可以有效地提高英语口语教学质量和效率的。本论文分析了肢体语言的种类以及在具体教学中的运用，旨在为高职英语教师在英语口语教学中提供一些教学经验，希望同仁们能够从中得到一些启示。

关键词 高职英语口语教学 肢体语言 运用

中图分类号：G424 文献标识码：A

Talking about the Use of Body Language in

Vocational Spoken English Teaching

YI Jiajun

（Sichuan Water Conservancy Vocational College， Chongzhou， Sichuan 611231）

Abstract Found from the analysis to explore the proper use of body language can not only simplify the cumbersome language in teachers' spoken English teaching， meanwhile， can enrich teachers' language arts in spoken English teaching. Proper use of body language can effectively improve oral English teaching quality and efficiency. This paper analyzes the kind of body language and the use of specific teaching， designed to provide some experience for vocational college teachers in oral English teaching， hope colleagues to get some inspiration.

Key words vocational spoken English teaching； body language； use

1 高职英语口语教学的现状及问题

1.1 未合理使用教材

第一，现在的英语口语教材状况总体欠佳，虽然印刷精美，售价很高，然而实用价值并不高。还有一些教材存在出版年份早，内容陈旧的问题，其中很多表达方式已经不适用于现在的教学状况。上述教材都达不到口语课的教学要求。第二，由于教材不充足或不合格，有些教师则不使用固定的教材，而是根据学生感兴趣的话题来进行口语练习。①虽然，这样能提高学生的学习兴趣，但也可能出现仅仅只是教师信口开河地教学，而学生未得到系统的英语口语的训练。第三，若教师选用教材的方式比较固定，并且在教学中仅仅只是照本宣科，那固然是十分乏味的，因此不能引起学生的积极性。

1.2 未运用合理的教学方法及模式

针对目前的状况，高职院校的英语口语教学的上课模式都是采用大班模式，即每个班人数大约为五十至六十名。在这种情况下授课，由于学生太多，课堂内必然会产生各种影响授课质量的因素。……