郭雅丽

摘 要：口语教学是英语教学的重要组成部分，目前的口语教学大多以传统的应试教育模式为主，即教师为中心的教学模式，在教学过程中，大多数的时间都是教师一个人在朗读、讲解，学生被动接受，这不仅难以提高学生学习的积极性和主动性，也无法提高英语口语教学的教学效率。我在教学中注重充分利用先进的信息技术引导学生开展形式多样的合作学习，以此激发学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，满足学生个体内部的需要。

关键词：多媒体技术 合作学习 英语口语课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0165-01

在目前英语口语的教学中，大多以传统的应试教育模式为主，即教师为中心的教学模式，在教学过程中，大多数的时间都是教师一个人在朗读、讲解，学生被动接受，这不仅难以提高学生学习的积极性和主动性，也无法提高英语口语的教学效果。为了改进英语口语教学的课堂教学效果，提高学生的口语表达能力，可以使用信息技术，并在信息技术的条件下将合作学习法引进英语口语课堂教学中。

1 合作学习的概念

合作学习最早起源于上世纪70年代的美国，在80年代中期取得了实质性的进展，合作学习能够有效改善课堂分析，提高学生的学习成绩，并促进学生形成一种良好的认知品质，取得了良好的成效。目前，合作学习已经成为现阶段主流教学策略之一，我国教育界对于合作学习的研究最早始于上世纪90年代，也取得了良好的成效。但是由于合作学习在我国的实践时间还较短，属于一种新生的事物，因此，在开展合作学习的过程中，必须要科学理解合作学习的内涵，把握好合作学习的精神实质。

2 如何利用多媒体技术进行合作学习

2.1 利用多媒体技术导入新课，激发学生学习英语的兴趣

首先在幻灯片上我呈现了三幅关于不同国家见面礼仪的图片，然后问学生“what are they doing now？” 紧接着让学生猜出“What will we learn today？ 进而导出本节课的主题——Different countries ，different manners.

利用多媒体技术导入新课的方式生动、形象，充分地引起了学生的兴趣进而使学生能够很快进入学习角色。同时引导学生对本课将要涉及的话题进行讨论；通过回忆交流信息，能让学生获取更多可用信息参与课堂学习活动。

2.2 利用多媒体技术可以提高听力能力训练的效率

在听力能力训练过程中，我首先给予每个小组一定的任务，在第一次听课文时是我要求组员们带着三个问题有目的地去听，听完后小组选出代表回答。我一般会设置选择题，内容比较简单，这样学生在完成题目时信心就会大增，其实这一环节也是对学生听力能力的一个强化过程，经过实践证明，把课文录音经过信息技术手段处理后，学生确实在本环节中表现得比较活跃，组内精诚合作，各小组之间不断竞争，在轻松愉悦的气氛中解决了问题，把学生的积极性又提高了一个层次。

2.3 利用多媒体技术有助于学生快速且更好地理解课文内容

多媒体辅助手段，为课堂教学注入了新的活力。在阅读过程中有效利用多媒体，能使一些用语言难以解释清楚的情境变得简单易懂。在本节课的阅读训练过程中，我利用PPT设计了一些判断对错的题目，要求小组的组织者在最短的时间内分配好任务，最后看哪个小组完成得又快又好。经过多项训练，让学生知道自己是小组合作中不可缺少的一员，学会通过合作解决问题的能力。同时，在课堂教学中运用多媒体进行阅读教学更有优势，可以加快阅读教学的进度，由于使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的传授和学习时间。因而能在有限的教学时间内赢得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。有力地促进了学生的学习，更好地提高了教学质量。

2.4 利用多媒体技术可以实现英语的实效性，提高学生的语言交际能力

语言学习的最终目的是交流，为了鼓励学生能够大胆地开口讲，我在下课前10分钟设计了小组讨论的话题。利用多媒体技术呈现四幅图片，让学生来讨论各个国家的饮食习惯。同时，我在课件中及时呈现相关国家的饮食文化的知识介绍，使学生能够身临其境地体会各个国家的文化、风俗。所以学生在这一环节中，能够在小组内进行积极讨论，即使自己的英语口语相对较差，表达起来并不是十分流畅，但每个人都能踊跃开口。我相信如果能够利用多媒体技术多组织这样的口语练习，学生的水平会慢慢进步的。最后经过竞赛，我选出两个成绩最佳小组，一个进步小组和一个最活跃小组进行奖励，为下一节的学习创造了一个良好的气氛。

3 结语

在现代化、信息化的英语课堂中，以学生为中心的教学理念已经被教师所接受，学生逐渐从传统模式下的辅助角色转化为课堂活动中的主体，教师利用信息技术启发思考、点拨，激发学生思维的火花，再通过合作讨论，充分调动起学生学习的积极性，活跃口语课堂的氛围，从而实现教学效率的提高。

（甘肃省嘉峪关市第六中学，甘肃 嘉峪关 735100）

参考文献：

[1]王磊，张楠，宋青.大学英语口语课堂中的合作学习策略[J].中国科技信息，2009，01（15）.

[2]郭怡慧.浅谈运用多媒体技术辅助英语教学[J].中国校外教育，2011，（1）.endprint