陈明华

【摘 要】随着经济的发展与社会的进步，教育的重要作用也日益显得突出，尤其是高中教育，作为一个过渡阶段的教育，其重要性是不言而喻的。就高中生物课程而言，作为一门以实验为基础的学科，对于培养学生具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提升科学素养，并且具备初步的研究能力和创造能力具有重要的意义。本文对此研究，对新形势下高中生物教学策略进行深入探讨。

【关键词】高中生物 新课程 探究式教学 多媒体

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.044

一、转变观念，以学生为主体

新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人，新课程标准所赋予生物教学的任务明确指出“生物教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民”。因此，生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

二、开展探究式教学

转变了观念，有了学生本位的基本思想，就要鼓励学生主动思考、大胆假设、积极讨论。……