洪亮

小学数学单元整理与复习是新教材中一个重要的教学内容，上好整理与复习课，可以引导学生把学过的知识条理化、系统化，构建知识网络；可以帮助学生查漏补缺，及时弥补学习中的不足；可以使学生在掌握系统知识的同时，加强学法指导，培养学生自我探索、自主学习和解决问题的能力。目前，小学数学课堂更多关注的是新授课的教学，复习课则成了被遗忘的角落。而且在实际教学中，很多教师都把复习课上成了简单的练习课，搞题海战术，机械重复，学生苦不堪言。

那么，怎样才能提高复习课的教学效率呢？笔者所在的教研组经过一年多的专题实践与研讨，形成了一定的共识，现抛砖引玉，以供大家探讨。

一、创设情境，激发兴趣

没有问题产生的学习不是真正的学习，所以数学教学首先应使学生产生问题，复习课教学同样不能例外。在复习课伊始，教师可根据复习的内容，结合学生感兴趣的事物创设合适的情境，激发学生产生探究的兴趣，这时复习自然水到渠成。

例如，教学“大数的认识”的整理与复习课时，教师先播放一些象山风景的图片，接着呈现一段文字信息：“象山素有‘东方不老岛，海山仙子国之美誉。截止2010年10月，我县总人口为503009人，县财政收入有三十五亿一千六百一十六万元。第十五届中国开渔节期间，共接待游客400000余人，旅游经济收入约4亿元。”在学生阅读信息后，教师提问：“你们能把这段文字中的数字用同一种形式表示吗？……