李卫东+刘泽汀

【摘 要】以广西现代职业技术学院学生为研究样本，针对少数民族地区高职院校教育过程中教学效果不太理想的状况，从学生人格特征表现对教学效果影响的视角出发，提出提升教学效果的具体路径。

【关键词】学生人格特征表现 少数民族地区 高职院校 教学效果 提升路径

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0023-03

学生的人格特征是指学生个人在其生活实践中经常表现出来的比较稳定的个体心理特点的总和，也称个性。它包括个人的能力、气质、性格以及兴趣、爱好等等，是个人在与环境相互作用过程中所表现出来的独特的认知特点、行为模式、思维方式和情绪反应。与学生个人所生存的社会环境、生活环境、人际关系、经济状况等密切相关。学生的人格特征可以通过不断的自我塑造和外部教育帮助得到逐步健全完善。由于经济欠发达少数民族地区的高职院校学生大多来自贫困乡村，受到家庭生活环境、社会环境、经济条件等因素的制约与影响，不少学生的人格特征存在偏离正常甚至出现障碍等情况，他们看待问题、待人接物、为人处世、情绪反应和意志行为等表现出与常人格格不入或不相协调的一面，偏激、自卑、孤僻、妒忌、依赖、自我中心等不良的人格倾向不仅影响着学生的心理健康，也极大地影响着教学效果。广西现代职业技术学院地处经济欠发达的少数民族地区——广西河池市，是经济欠发达少数民族地区地方性高职院校的典型，以该校的学生作为研究样本，可以反映出经济欠发达少数民族地区地方性高职教育学生人格特征表现对教学效果的影响，并能够针对这些影响提出提升教学效果的具体路径。……