王 娟 沈跃云 韩彦林

江苏经贸职业技术学院 江苏南京 211168

高等职业教育以培养生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务[1]，但当前社会高技能专门人才的严重短缺表明高等职业教育的人才培养质量尚不能满足社会经济发展的需求[2]，迫切要求高等职业院校加大专业改革力度，加快专业建设步伐[3]。而数学教育是高职专业教育中的基础环节，近年来，高职数学教学的改革一直是教育界探讨的热点问题之一[4-6]，不少学校做了有益的尝试，在教学形式上增加信息多媒体技术的应用，在教学内容上进行大幅删减和整合，但在与专业需求的融合方面不够深入，笔者在基于专业融合的数学教改方面进行了一些探索与实践。

1 我院数学教改过程中出现的问题

我院是教育部示范(骨干)高职院校，是一所以立足商贸、面向现代服务业的经济、管理类专业为主体，特色理工艺类专业为拓展的江苏省首批示范高职院校。随着高职教育事业的不断发展，我院一直在积极探索数学课程的教学改革，探索过程中出现了以下问题：

(1)改革前期，教师的教学观念不能及时更新，教学内容上仍然呈现重知识的系统性，轻整体的优化性；重理论推导，轻知识应用。在教学中过分强调数学概念本身的讲解和解题训练，与专业联系不紧密，造成所用非所学的矛盾。学生体会不到学习数学的作用，失去了学习数学的兴趣，不能适应技能型和应用型人才培养的需要。……