孟 樱 许 钢 张明艳 周 鹏

安徽工程大学 安徽芜湖 241000

电工技术是工科院校非电类专业学生必修的一门技术基础课。通过本课程的学习，学生不仅能获得必要的电工理论基础知识，而且对培养工程实践及创新能力也起到至关重要的作用。但是，该课程集理论教学和实践操作为一体，具有知识量大、面广、理论抽象、实践性强的特点，特别是强调理论教学必须与实际操作密切结合[1]。所以，在教和学的过程中不可避免地出现了一些亟待解决的问题，笔者对此进行了一些研究。

1 教学与实验中存在的主要问题

1.1 教材内容理论性强，缺乏实用性

理论教学与实际操作密切结合是该课程的特点，而现有教材以理论内容为主，强调理论的严密性、系统性，缺乏本学科新理念、新技术、新成果及应用实例的引入，因此，学生视野得不到开阔，很难激发学习兴趣和积极性。例如：在介绍电容器件时，侧重于电流电压关系式的推导，而很少涉及实用性强的电容选型、优劣判断，使理论和实际脱节。所以，应删除教材中较为陈旧的知识，增加应用知识的比重，力求使概念清晰、准确。

1.2 教学方法落后，不利于调动学生的积极性和创造性

目前，该课程教学仍以单一的教授方式为主，即黑板+粉笔，教师讲、学生听。对教师而言，不利于抽象概念的形象化讲解；对非电类专业的学生而言，不能积极参与教学过程，容易产生厌学情绪。虽然有些教师采用多媒体教学，但受课程本身特点及课件制作水平的限制，教学效果提高不明显。……