李春桥

摘 要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养学生科学素养的形成是长期的，新课改积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的能力，为今后学习打下坚实基础。

关键词：观察；动手；合作；表达；倾听；探究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-237-01

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养学生科学素养的形成是长期的，新课改积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的能力，为今后学习打下坚实基础。为此，把这几年教学工作中如何培养学生探究能力，谈谈自己的做法。

一、观察能力的培养

观察是学生在实验中获取原始资料的最基本的方法，观察是学生在实践中验证结论的重要手段。所以培养学生的观察能力是非常重要的。如，在教学观察植物的种子时，首先让学生课前收集各种各样的植物的种子，观察它们的形状、大小、颜色、坚硬程度等方面知识。其次，教师不但要教会学生在观察过程中应该运用哪种感官、什么的工具来进行现场观察，还要教会学生用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。第三，教会学生做观察记录，如教学凤仙花的生长变化观察研究活动，需要做好管理、观察和记录等多项工作，除了种子萌发的过程中，每天记录一次根的长度之外，从芽出土开始，每周还应测量一次凤仙花植株的高度，观察叶的形状和数量，并记在观察记录表上。……