胡 月，汪国平

(1.武汉市吴家山第三中学，湖北 武汉 430041;2.通城县黄袍中学，湖北 通城 437400)

班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现，班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇在班级同学的学习、生活等各个方面中。选用不同的文化建设一个班级，会使班级呈现出不同特色。近年来，我根据学生实际，推崇班级进步文化建设，取得了良好效果。

一、推崇班级进步文化的缘由

我们班有学生42人，其中男生27人，女生15人，这些学生各个方面差异性大。90%来自农村。留守学生12人，占28.5%。学习成绩基础差异性大。进校时综合成绩好的达8人，这些学生各科都在优分以上，没有弱势学科；有很大部分学生个别学科优异，但“跛腿”现象严重，综合成绩不尽人意。有的学生数学成绩可达110分以上，但英语成绩不足40分；还有部分学生综合基础极差，约8人，甚至有同学进校时语数外总分不足60分；有的自制力差，独立性不强、喜欢以自我为中心、缺乏合作精神，没有责任意识、集体荣誉感不强等等。经过对学生的家庭、学习成绩、学习习惯、品德、个人爱好等进行全面了解认真分析后，认为加强进步文化建设至关重要。一是初一新生是由儿童期向少年期过渡，独立性和依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂的时期，人生观、世界观以及价值观还没完全形成，需要教育学生登高望远，不断进步。二是由于学生差异性大，对学生的要求如果“一盘棋”，部分学生将失去上进的信心，通过学生自身进步，自己与自己比进步，自身才会增强信心，看到希望。……